李华　绘

　　前一阵子，社会上流行窄脚裤。笔者所在地区的一些在校中学生纷纷同潮流“接轨”，向时尚“看齐”，回家后拿起剪刀修剪校服。几天后，校园里“千树万树梨花开”，被修剪的校服差不多占了“半壁江山”。学校领导如临大敌，发布校园“紧急动员令”，要“重整校纲”。起先，学校要求各班班主任统计违规人数，然后宣布限期一天整改，但效果并不理想。直到学生的校服穿着情况和班主任的奖金挂钩，情况才有所好转。但是，还是有小部分学生动手改装，其余学生虽然不“动手”，但对校服的质量和样式也是怨声载道。

　　校服，一方面可以让学生不在穿着上花费更多的心思而专注于学习，另一方面也是展现校园文化的一个重要载体。但是，很多学校的校服设计款式呆板、色彩单调，基本上只是在底色基础上，添加几道简单的彩色条纹于衣领、袖口及裤腿两侧。对于青春年少的学生而言，这样的校服很难唤起他们的认同感，也很难反映一个学校的精神风貌。学生自己动手改装校服来表示一种抵拒和反抗，想来也就没有什么可奇怪的了。

　　时代在变化，人们的审美观也在变化，我们的校服也该“与时俱进”了。不妨请全校学生对现行校服提出设计改进意见，毕竟他们才是校服真正的主人。

　　甚至可以请那些对服装设计感兴趣的学生提出他们的设计方案。只要设计的校服大方得体、阳光朝气，并能展示学校风貌的即可入围。最后再来一次“全校公决”，选出“人气指数”最高的设计做成校服。这样，不仅可以大大增强学生对学校的认同感，还可以显现学生的主体地位，何乐而不为呢？我们不要将“以学生为本”的理念仅仅停留在喊喊口号上，而应当付诸具体的行动，从小事着眼，从细微处做起。（广东省中山市火炬一中　胡汉超）