在某单位任职的林女士一说起儿子的教育问题就摇头：“我和爱人都上班，儿子才上小学一年级，寒、暑假只能把孩子放家里，并事先给他准备好吃的和动画片光碟。我们每半小时就往家里打一个电话，对儿子实行‘遥控’”。
　　“幼承庭训”这一传统亲子教育方式，曾长期盛行在农耕时代；然而随着市场经济在中国的确立并深入发展，家长经商的、上班的、打工的、出国劳务的越来越多，使得传统的“面对面”家教越来越少。一项调查显示，在莆田3—17岁的未成年孩子中，接受父母亲“遥控”教育的占到50%左右。
　　“遥控”家教往往难以准确“定位”，即家长的教育意愿经常难以落实。莆田学院师范系陈老师认为，孩子接受“遥控教育”存在不少隐忧，如：长期远离父母，导致孩子情感缺失，情绪上容易产生失落感；祖辈又容易溺爱孩子，孩子往往形成自私、任性的性格，自理能力也较弱，等等。笔者调查发现，孩子一个人在家，看电视和玩网游已经成为学生们假期里最主要的消遣活动。这样的结果是，一些孩子由于没有了家长的约束，长时间看电视、上网，轻者荒废时间、影响视力；重者过度沉迷网络游戏并患上网瘾；个别孩子更因此出入网吧等场所交上不良朋友学坏。此外，一些孩子玩得心野了，新学期难以“收心”，就变得散漫。
　　“寒、暑假更难教育。”家住侨乡江口镇官庄村的许大爷告诉笔者，儿子、儿媳都在外国劳工，孙子在一家私立学校寄宿就读，上学时有老师教育倒省心，一到放假，一家三代都不舒心：儿子一天打来几个越洋电话教育孩子，可孙子爱玩，就是不听父母的话；教育孩子不灵的儿子就提醒父母要加强对孙子的教育。可作爷爷奶奶的也觉得“冤”：我怎么教育他？隔了一代，只有一个孙子，自然打不得；有时候骂重了，觉得孩子也委屈，父母亲都不在身边，孩子孤独寂寞呀！“儿子电话遥控指导不灵，我这爷爷也不好当啊！”