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师爱为“星星的孩子”护航

2018-09-09 07:57 莆田网

  教师节前夕,学生们的节日祝福纷至沓来,让涵江区实验小学的张秀娟老师被幸福包围着。“老师,成长路上,谢谢您用无价的师爱帮助我……”一位叫玺宁(化名)的学生发来的短信,让张老师的心久久无法平静。

  1989年,张老师走上三尺讲台。30年来,她把满腔的热血都献给了学生。最让她难忘的是,2015年新学年开学第一天,她所教的一年级新生班中,一位小男孩一直拉着妈妈的手莫名其妙地哭闹,让整个班级无法安静下来。当其他学生都在本子上写好自己的名字,他却只在纸上画了一些怪异的符号,一会儿又仰头大哭。张老师了解到,男孩患自闭症,虽经康复治疗,但效果不明显。孩子的父母恳请张老师收下他,让他在正常的群体环境里学习、生活,哪怕试读一周也行。望着一家人无助的眼神,张老师无法拒绝。

  这孩子叫玺宁。开学第三天,体育老师对一年级新生进行路队训练。也许是操场上有太多陌生的同学和老师,玺宁被吓着了。看到张老师走来,他像看到救星似的飞跑过来,紧紧抱住张老师,一双眼睛怯怯地看着,那异样温顺的眼神充满了依赖。张老师没有推开,任玺宁抱住不放。

  自从那次抱住张老师之后,不管是上课还是下课,玺宁随时随地都跑上来抱住老师不放,像个没断奶的孩子。因为这行为影响上课,张老师只好请家长来陪读。接下来一周,孩子父亲都坐在教室隔壁的医务室里陪读。一听到教室有异常声响,他就出现在窗户外面,瞪着孩子,用手指着凶他。安静片刻,玺宁还是无所顾忌地开窗关窗,拖拉桌椅,或大声怪叫。孩子的父亲心如刀绞,一个劲儿地向张老师说对不起。他还说,自孩子5岁被诊断为自闭症时,好几次当别人用异样的眼光盯着儿子时,他都想抱着孩子从高楼纵身跳下。

  倾听男孩父亲泣血的诉说,张老师暗暗告诉自己,一定要尽所能,让这个来自星星的孩子在正常的环境里学习、生活,让他尽量恢复得好一点。

  由于玺宁课堂上经常捣乱,张老师要花很多时间维护课堂纪律,一天下来嗓子冒烟筋疲力尽。玺宁闹得厉害时,她甚至想请假逃避。但这念头只是一闪而过,第二天她依然出现在教室里,继续忍受玺宁的“拥抱”和“吼叫”。虽然上课很辛苦,但教学任务并没落下,学习成绩也没受到影响,张老师班级学生在参加语文知识竞赛和看图写话竞赛中,都获得集体优胜奖,2017年班级被评为“优秀班级”和“优秀中队”。

  为了更好应对玺宁的各种怪异行为,张老师利用课余时间查阅相关资料,了解自闭症儿童的教育方法,并请家长配合在家里不断强化纠正玺宁的错误行为。渐渐地,玺宁吼叫、拥抱老师的次数越来越少。一年级下学期,家长陪读时间渐渐少了。

  张老师试着把玺宁从最后一桌调到了靠近讲台旁边的独立桌上坐。她发现玺宁偶尔也能认真听讲,试着提问简单的看拼音认字,他竟然读对了。全班同学报以热烈的掌声,齐声称赞:“玺宁真棒!”受到表扬的他高兴得合不拢嘴。从那时起,张老师经常提问他,发现他记忆力特别好。于是让班级里的“识字大王”胡佳妤同学教玺宁认读班级同学姓名,他很快认识全班同学的名字,并认识了好几位同学。

  全班同学都在关心他,爱护他,把他当弟弟宠着爱着。偶尔,玺宁抓散了某位女生的头发,掰坏了哪位男生的文具盒,大家都不会计较。玺宁喜欢在桌子上乱涂乱画,几个女生经常帮他擦洗桌子。在这个充满爱和宽容的班级里,玺宁越来越乖了,再没乱喊乱叫,而且有了一两个一起玩的伙伴了。

  自闭症儿童最突出的表现是语言障碍。刚来班级时,玺宁不会跟任何同学交流,只会说出简单的“老师、他”等有限的几个词语。张老师为了锻炼他与人交流的能力,下课时让同学主动找他玩,跟他说话;而她也经常问他“妈妈去哪里?家里谁煮饭?爸爸干什么?”经过不断地问,反复地教,玺宁慢慢学会回答:“妈妈赚钱,奶奶煮饭,爸爸读书。”

  一次,玺宁突然向张老师报告:“张老师,不好了,张佳林又和严梓铭叠罗汉了。”这是张老师听到玺宁最完美的一句表达,这声音宛如天籁。在张老师的不懈努力下,玺宁进步很多。他学会了安静听课,学会了写作业,学会了大声朗读,学会了和同学一起跑操……

  到二年级下学期末,玺宁“脱胎换骨”,终于学会了表达心声,学会了自我成长,学会了让父母老师放心。玺宁的父母无限感激,给张老师送来了锦旗,表达他们的感恩之心。(林亦霞 黄初敏)

 
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