正当朱成淦先生画名日盛之时，“七·七”卢沟桥事变，日寇大举入侵，南京中央大学教学受到影响，高剑父有意把成淦收为义子，带往香港继续亲授。后因成淦是朱家独子，其父认为家有良田百亩，商行油埠数家，衣食无愁，电告母病危，召回爱子，使成淦失去跟随高剑父继续学习的难得机遇。
　　抗战爆发后，成淦先生应文化名人集美学校校长黄村牧（注：黄永玉堂叔）之邀，前往集美母校担任美术教师。
　　他知识渊博，因材施教，善调动学生学习积极性，深受学生欢迎。原中国美术家协会副主席、朱老得意门生黄永玉回忆成淦的教法有二个明显特点：一是知识渊博，授课生动；二是因材施教极富成效。他的“授课办法很像哈佛大学的‘希明纳’的不分长幼的散淡而肃穆活动体例了。朱先生自己学的是中国画，对我却什么都谈，油画、雕塑，主要是引导我走近新兴美术。38年（注1938年）他介绍我与木刻前辈野夫、金逢孙先生的中国木刻协会建立了联系，从此为我终身从事的木刻艺术打开了法门”。“我的学科成绩很糟糕，广泛的知识来自图书馆的闲书。总是留级、留级、留级，朱先生就偷偷安慰我，没什么大不了，长大并不靠那些东西；你看我从小是个一百分学生，长大从事美术，几时用过三角几何？”
　　他教法新颖，经常带领学生课外写生，培育学生创作能力，时常“有一大批学生跟他亦师亦友，裤后袋总插着簿子到处见人就速写”（引林懋义《怀念朱成淦先生》），不断提高学生写生能力和造型能力，许多学生都成为美术骨干，黄永玉便是最出色的一个。
　　成淦先生不但是出色教育工作者，而且是个强烈的爱国爱人民的知识分子。1938年，日寇大举侵华，大片国土丧失，为了激发学生抗战热情，成淦先生在集美学校创办绘画研究会，自费创作二本抗战画集，宣传抗日，讴歌抗战，鼓舞抗战士气。集美学校校长黄村牧先生在其画集序写道：“成淦先生为增强抗战力量”，“在自己岗位上努力，以美术入伍，到农村去，到前线去完成抗战任务。”“他的作品至少有两个特点。第一，他的题材是现实的，是前进；他的画笔，所触及的范围不是兵勇的士兵，就是贫苦的民众，所表现出来的都是可歌可泣的事象，是中华民族的血、的泪、的力量、的光辉。如‘为谁负伤’、‘相依为命’、‘问何处去’等幅，读了的没有不感动的。第二，他构图大胆，他的画是不拘于绳墨的，有的作品，全幅纸都被主题布满，没有留半丝空地，如‘负伤’、‘难民收容所’、‘前进’等是；有的则主题仅占一小小地位，如‘难民真正苦’、‘在苦战中’、‘可怜的印象’等是。总之他的布局有他的章法，随心所欲，一点也不受限制。”
　　“象他这样的天资，这样的虚心，这样不断的努力，将来的造诣一定无可限量。”可见当时成淦的画技已经达到相当高的水平，而且是个非常热爱祖国，热爱人民的画家。（待续）（江国兴）